教员资格测验考点梳理--教导知识与才能

作者
北京师大年夜教科文
时间
2020-05-28 09:57:39
考点梳理 66

摘要:朱熹是理学思维的集大年夜成者,中国封建时代儒家的重要代表人物之一,也是我国现代一名大年夜教导家。朱熹的教导思维:一是关于“小学”、“大年夜学”的阐述,二是提出了“朱子读书法”。他根据人的心思和心思生长特点,把教导分红“小学”和“大年夜学”两个阶段。“小学”阶段主如果培养儿童的行动习气,进修根本的文明知识技能。“大年夜学”阶段则是自学和学术不雅点的交换。“朱子读书法”共六条,即“墨守成规、熟读精思、谦虚涵泳、切己体察、着紧用力、居敬守志”。“朱子读书法”集中地反应了我国现代关于读书办法的研究成果,至今仍有自创意义。

切切不要忽视任何一名中国现代教导思维家的学派不雅点,说不定教员资格证测验的真题中就会出现一道标题呢?所以,在教员资格证考前要做好知识储运,要做到“知其然,知其所以然”,大年夜家和小编一路学起来!


一、老庄学派的教导思维

道家是中国传统文明的一个重要构成部分。它主意“绝圣弃智”、“绝仁弃义”,道家在教导思维方面影响较大年夜的是老庄学派,代表人物为老子和庄子。老子的教导思维在他的《品德经》中有充分的反应。

老子全盘否定文明教导的价值,其有关教导思维的重要论点是文明腐化论。道家主意回归天然、“复归”人的天然本性,一切任其天然,就是最好的教导。庄子则持续了老子“道法天然”、否定文明教导价值的思维。

总的来讲,贯穿老庄学派文明教导思维的是虚无主义和蒙昧主义,是消极颓废的人生不雅。然则在另外一个正面,它尖利地揭穿了统治阶层品德的虚假性,以幻想的情势表达了对特性自在的企望,这在当时也有必定的积极意义。


2、《学记》的教导思维

《学记》是我国现代宝贵的教导文献,也是世界上最早的教导专著,标记住中国现代教导思维专门化的构成,被称为中国“教导学的雏形”。它对现代教导思维和教导经历停止了高度概括,提醒和表述了很多重要教导道理。如“教授教化相长”、“墨守成规”、“长善救掉”、“启发教授教化”等。《学记》提出,“化平易近成俗,其必由学”、“建国君平易近,教授教化为先”,提醒了教导的重要性和教导与政治的关系。《学记》设计了从基层到中心的完全的教导体系体例,提出了严密的视导和教导测验制度;请求“时教必有正业,退息必有居学”,即主意课内与课外相结合,藏息相辅,劳逸结合。《学记》提出了教授教化相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教员不雅。在教授教化方面,《学记》否决逝世记硬背,主意启发式教授教化,“君子之教,喻也”,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,主意劝导先生,但不要“牵着先生的鼻子走”;主意对先生提出比较高的请求,但不要使先生掉去自负;主意指出处理成绩的途径,但不供给现成的答案。《学记》主意教授教化要遵守先生心思生长特点,“学不躐等”,即墨守成规。


3、朱熹的教导思维

朱熹是理学思维的集大年夜成者,中国封建时代儒家的重要代表人物之一,也是我国现代一名大年夜教导家。朱熹的教导思维:一是关于“小学”、“大年夜学”的阐述,二是提出了“朱子读书法”。他根据人的心思和心思生长特点,把教导分红“小学”和“大年夜学”两个阶段。“小学”阶段主如果培养儿童的行动习气,进修根本的文明知识技能。“大年夜学”阶段则是自学和学术不雅点的交换。“朱子读书法”共六条,即“墨守成规、熟读精思、谦虚涵泳、切己体察、着紧用力、居敬守志”。“朱子读书法”集中地反应了我国现代关于读书办法的研究成果,至今仍有自创意义。


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