教员资格测验考点梳理--教导知识与才能

作者
北京师大年夜教科文
时间
2020-06-30 01:47:12
考点梳理 56

摘要:黄炎培是我国有名的教导家和爱国主义者,也是我国职业教导的先驱。他提出“使无业者有业,使有业者乐业”的有名职业教导实际。他主意手脑并用,做学合一,实际与实际并行,知识与技能偏重,完成“黉舍无不消之成材,社会无不学之执业,国无不教之平易近,平易近无不乐之生”,倡导“大年夜职业教导主义”。他的“大年夜职业教导主义”思维,集中表现了职业教导社会化方针,即办学主旨社会化、培养目标社会化、学制社会化、办学方法社会化、办学过程社会化黄炎培还看重职业品德教导,他把职业品德教导的请求概括为“敬业乐群”,要有“利居众后,责在人先”的办事精力和贡献精力

一名合格的人平易近教员应当熟悉教员职业行动标准的请求,熟悉教员的职业特点,懂得教员职业行动标准的重要内容,根据教员职业行动标准,爱国背法、爱岗敬业、关爱先生、教书育人、为人师表。


我国近代教导思维


(一)蔡元培的教导思维


蔡元培是中国近现代有名的平易近主革命家和教导家,为中华平易近族的进步和生长,为在中国建立资产阶层的教导体系体例,特别

是为改革和生长中国的高等教导事业,作出了重要的供献。1912年2 月,蔡元培发表了有名的教导论文《关于新教导之

看法》,比较体系地提出了“五育并举”的思维,即军公平易近教导、实利主义教导、公平易近品德教导、世界不雅教导和美感教

育。蔡元培认为这五育相互接洽,是一个同一的全体。蔡元培的供献还在于对北京大年夜学的改革。他认为,大年夜学应当作为

研究精深学问的学府,这是蔡元培办学的指导思维,也是他大年夜学教导思维的出发点。蔡元培还主意教导自力。他认为,

教导应


该离开政治,教导事业应交由教导思维家去做,不该该受党派或各派教会的影响。蔡元培的教导自力思维有必定的局限

性,其教导离开政治的实际明显是不精确的,在实际上也是行不通的。


(二)黄炎培的教导思维


黄炎培是我国有名的教导家和爱国主义者,也是我国职业教导的先驱。他提出“使无业者有业,使有业者乐业”的有名

职业教导实际。他主意手脑并用,做学合一,实际与实际并行,知识与技能偏重,完成“黉舍无不消之成材,社会无不

学之执业,国无不教之平易近,平易近无不乐之生”,倡导“大年夜职业教导主义”。他的“大年夜职业教导主义”思维,集中表现了职

业教导社会化方针,即办学主旨社会化、培养目标社会化、学制社会化、办学方法社会化、办学过程社会化黄炎培还重

视职业品德教导,他把职业品德教导的请求概括为“敬业乐群”,要有“利居众后,责在人先”的办事精力和贡献精力


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