全国教员资格证测验保教知识与才能参考答案(上)

作者
中小学教员资格测验网
时间
2020-07-10 09:19:58
幼儿 保教知识与才能 51

摘要:又到了每年这个时辰,备考冲刺的你能否预备好了呢。小编明天预备了幼儿的保教知识与才能的参考答案送给你们!愿你们顺利拿下教员资格证。小编温馨提示:咨询懂得更多内容请加我们北京师大年夜教科文中间李师长教员微信:laoshiok22

一、有名的儿童教导思维

学前教导道理这一模块中的高频考点——有名的教导家的儿童教导思维,在积年国考资格证客不雅题考察中都有触及,个中应非分特别留意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思维及有名代表作。

福禄贝尔:

代表作:《人的教导》;

教导思维:第一名解释游戏价值实际的人;创设的教具称为恩物;提出“父母是孩子的第一任教员”;1840年,定名世界上第一所幼儿园。

蒙台梭利:

代表作:《童年的机密》

教导思维:提出接收性心智;提出“一个有预备的情况是关键”;看重感到教导。

陈鹤琴:

重要供献:提出“活教导”;“五指活动”课程;看重家园协作;被称为我国“幼儿教导之父”。

陶行知:

重要供献:提出“生活教导、大年夜众教导、村庄教导”;提出“六大年夜束缚”;“教授教化做合一”的教导办法。

2、《幼儿园教导指导纲领(试行)》

以下简称《纲领》《指南》,这两部幼教律例在近两年国考中均有触及,题型涵盖单选题、简答题、阐述题。

如2015年下半年单选题《幼儿园教导指导纲领(试行)》中的教导目标较多应用“体验”“感触感染”“爱好”“情愿”等等词汇,这注解幼儿园教导强调;简答题为甚么不克不及把《3~6岁儿童进修与生长指南》作为一把“尺子”来衡量一切的幼儿?

请解释来由;2016年上半年阐述题:教员尊敬幼儿个别差别的意义与举措等,在此提示广大年夜考生,本年下半年国考测验中此考点照旧重要,备考时应非分特别留意以下几个方面:

《纲领》

1.教员应若何成为幼儿进修活动的支撑者、协作者、引导者?

2.对幼儿生长状况的评价应推敲的方面?

《指南》

1.《指南》实施应推敲的几个方面?个中每个方面的详细内容是甚么?

2.各范畴的进修与生长目标?

以上是为各位考生罗列的必看知识点,概略可参考《纲领》和《指南》的详细内容。

3、游戏的分类

根据不合的种类可以将游戏分红很多类型,在积年测验中常以单选题的情势出现,结合题干中的案例选择精确的游戏种类,个中最常考的有:

1.按照教导的感化和目标:创造性游戏(扮演游戏、角色游戏、构造游戏)和规矩性游戏(体育游戏、音乐游戏、智力游戏)

2.按照社会性生长的程度:有时的游戏、旁不雅的游戏、伶仃游戏、平行游戏、结合游戏、协作游戏(个中应重点存眷后三种游戏的年纪阶段和游戏特点)

3.按照认知生长程度:感到活动游戏、意味性游戏、构造游戏、规矩游戏。

四、角色游戏

之所以将角色游戏单列出来,是由于它简直是资格证测验主不雅题中的必考知识点。

2015年上半年:简述角色游戏活动中教员的不雅察要点及其目标;2016年上半年材料分析题:请结合你对角色游戏的懂得,分析教员供给价目表这一做法能否合适,并提出建议。

我们可以归结为两点:角色游戏的特点是甚么?角色游戏的指导要点是甚么?

1.角色游戏的特点:

创造性——对社会实际生活的一种创造性再现;

过程性——从开端到停止有完全过程,所占时间较长,条件较复杂;

变更性——内容随社会生活变更而变更

2.角色游戏的指导要点

 

1、小班

特点

单独游戏、平行游戏为主;角色认识差,内容为反复操作,主题单一;儿童之间交往少。

指导

供给种类少、数量多且外形类似的成型玩具;平行指导或参与指导;留意规矩认识培养。

2、中班

特点

内容、情节较丰富;处于结合游戏阶段,主题不稳定;不善于协作和交往;有角色认识。

指导

供给丰富材料,鼓励玩多种主题或雷同主题游戏;以平行游戏或协作游戏等方法处理胶葛;用游戏讲评引导儿童分享经历;指导儿童学会并控制交往技能与标准。

3、大年夜班

特点

主题新鲜,内容丰富;处于协作游戏阶段;游戏中处理成绩的才能在加强。

指导

引导儿童一路预备游戏材料和场地,多用说话指导游戏;不雅察儿童游戏的各种意图,给儿童供给展开游戏的演习机会和须要赞助;许可并鼓励儿童在游戏中的点滴创造,经过过程讲评让儿童相互进修。

五、研究办法

这里的研究办法指的是研究学前儿童生长的办法,重要包含不雅察、说话、作品分析、实验等办法,考生须要控制其根本含义和优缺点便可应对此知识点的考察。

研究办法

长处

缺点

不雅察法

幼儿的表示天然,真实,有益于取得真实靠得住的材料

没法控制安慰变量,不雅察者处于主动地位,能够得不到所须要的材料

说话法

比较灵活,可以或许深刻懂得

比较费时,轻易产生误差

实验室实验法

严格控制实验条件,可以经过过程特定的仪器探测一些不容易不雅察到的情况,取得有价值的迷信材料。

轻易使幼儿产生不天然的心思状况,并且也难以研究较复杂的心思景象。

天然实验法

研究者可以对某些条件停止控制,防止处于主动地位,实验成果也比叫真实

对条件的控制没有实验室实验法那么严格,轻易出现各类不容易控制的身分。

六、学前儿童思想的生长

思想的生长这一知识点在真题中几次再三出现,异样也是广大年夜考生基本较脆弱的一项。在此,为大年夜家梳理出思想的相干考点:

(1)学前儿童思想方法的变更:直不雅行动思想——详细笼统思想——笼统逻辑思想

(2)学前儿童思想对象的变更:感知、举措——表象——说话

(3)皮亚杰认知生长四阶段论:感知活动阶段——前运算阶段——详细运算阶段——情势运算阶段

提示广大年夜考生留意,识记每种思想方法的对象及对应的年纪阶段,此知识点常以例子的情势停止考察,所以须要在懂得的基本上记忆。

7、学前儿童言语的产生生长

1.言语的产生:

产生阶段

年纪阶段

备 注

媒介语阶段

(0-1)岁

简单发音——持续音节——学话萌芽

言语的产生阶段

(1-3)岁

懂得说话阶段——积极措辞阶段

根本控制白话阶段

(2、3—6、7)岁

 

2.言语的生长

言语的生长包含语音、词汇、语法、白话表达和外部言语,个中屡次考察了不完全句的生长:单词句(1-1.5岁)、电报句(1.5-2岁),考生需控制单词句及电报句的含义。

8、学前儿童想象的生长

真题中关于学前儿童想象的生长的考察难度不深,常出现于客不雅题中,在此为各位考生汇总了想象中的识记点:

1.想象的特点 

 

小班

中班

大年夜班

目标

无目标

有但不明白

有明显目标

内容

零碎无体系

较之前丰富、夸大

丰富、新鲜、笼统

2.想象的夸大性

(1)夸大年夜事物某个部分或某种特点

(2)混淆假想与实际

9、学前儿童生长的根本概念

此知识点考生须要控制的是:维果斯基的比来生长区、关键期与敏感期的差别、转机期与危机期的含义。

如2016年上半年考察的单选题:教员拟定教导活动目标时,以幼儿现有生长程度与可以达到程度之间的间隔为根据,这类做法表现的是甚么实际,若控制这一知识点便可知道答案是维果斯基的比来生长区。

1. 指主表现有的心思程度与其将要达到的心思程度之间的差距, 在幼儿心思生长的每时辰都存在.

2.关键期与敏感期的差别在于后果上。二者都是指幼儿在某个时代最轻易进修某种知识技能或构成某种心思特点。但错过了关键期的后果是难以弥补,错过了敏感期的后果是还可以产生只是比较迟缓。

3.转机期与危机期:转机期必定出现,但危机不是必定出现。

十、情感情感

学前儿童情感情感的生长这一知识点应在备考时严防主不雅题,如案例分析题。考生需控制以下两点内容应对这一高频考点: 

1.幼儿情感情感的特点

2.培养优胜的情感的战略

不稳定性

创设优胜的育情面况,培养幼儿优胜的情感;

充分应用各类活动培养幼儿的情感;

成人的情感自控;

精确劝导幼儿的不良情感;

好冲动

外露性

如:2016年上半年的材料分析第一题:针对上述景象,请结合伙料停止分析:阳阳的行动反应了幼儿情感的哪些特点? 阳阳奶奶的担心能否有须要?教员该若何引导?(实际上考察的正是幼儿情感情感的特点和培养战略)。



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