教员资格证《教导知识与才能》主不雅题必背题!

作者
中小学教员资格测验网
时间
2020-07-04 20:09:15
初中 高中 226

摘要:小编明天为大年夜家整顿的是保教知识与才能的知识点,教导知识与才能的知识点还有很多,同窗们要先把眼前的都学会啊。懂得咨询更多内容请加我们北京师大年夜教科文中间李师长教员微信:laoshiok22

1.教导的概念。(辨析题、简答题)

答:狭义的教导,指凡是促进人的知识和技能,影响人的思维不雅念的活动,包含社会教导、家庭教导和黉舍教导;狭义的教导,指黉舍教导,是教导者根据必定的社会请求,有目标、有筹划、有组织地对受教导者施加影响,使他们朝着希冀的偏向生长的活动。

2.简述影响人的生长的身分及感化。

答:第一,遗传是影响人的生长的心思条件;第二,情况是影响人的生长的外部条件;第三,教导是影响人的生长的主导身分;第四,个别的主不雅能动性是影响人的生长的内涵动力。

3.简述黉舍教导在人的生长中起主导感化的缘由。

答:第一,黉舍教导是有目标的、有筹划的、有组织的培养人的活动。第二,黉舍有专门担任教导任务的教员。第三,黉舍教导能有效的控制和调和影响先生生长的各类身分。

4.简述黉舍教导在人身心生长中起主导感化的表示。

答:第一,黉舍教导对个别生长作出社会性标准。第二,黉舍教导具有开辟个别特别才能和生长个别的功能。第三,黉舍教导对个别生长的影响具有即时和延时的价值;第四,黉舍教导具有加快个别生长的特别功能。

5.简述课程筹划的含义与内容。

答:

①课程筹划又叫教授教化筹划,是课程设置的全体筹划;

②它对黉舍的教授教化、临盆休息、课外活动等作出周全安排,详细规定黉舍应设置的学科、学科开设的次序、培养目标及课时分派;

③并对学期、学年、假期停止划分;

④是指导和规定教授教化活动的根据,也是制订课程标准的根据(感化)。

6.简述课程标准的含义与感化。

答:

①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教授教化指导性文件;

②课程标准是课程筹划的详细化;

③是教材编写、教授教化、评价和测验命题的根据,是国度管理和评价课程的基本。(感化)。

7.简述教材编写的基来源基本则。

答:

①迷信思维性。教科书的编写内容上要表现迷信性与思维性;

②基本性。教科书的编写要强调内容的基本性;

③实用性。教科书的编写要留意实用性;

④同一性。要做到知识的内涵逻辑性与教授教化法请求同一;

⑤表达确切。教科书的编排情势要有益于先生的进修;

⑥接洽性。要兼顾各个学科的关系和各个年级的连接。

8.简述教授教化过程的根本规律。

答:

第一,直接经历与直接经历雷同一;

第二,控制知识和生长才能雷同一;

第三,教员的主导感化与先生的主体感化雷同一;

第四,传授知识与思维教导雷同一。

【四个同一】

9.简述黉舍教授教化任务的根本环节。

答:

第一,备课。这是上课前的预备任务,是教好课的条件。

第二,上课。这是教授教化任务的中间环节。

第三,课外作业的安排与反应。

第四,课外指导。第五,学业成就的检查与评定。

10.简述中小学经常使用的教授教化准绳。

答:

直不雅性准绳、启发性准绳、稳固性准绳、因材施教准绳、墨守成规准绳、量力性准绳、实际接洽实际准绳、迷信性与思维性相结合准绳。【直不雅启发稳固性,因材体系又量力,实际必定联实际,迷信思维要同一】

11.简述影响遗忘的的身分。

答:

①进修材料的性质和数量;

②进修材料的地位;

③进修程度的大年夜小;

④记忆义务的长久性与重要性;

⑤识记的办法;

⑥时间身分;⑦情感和动机(立场)

12.若何加强记忆后果?

答:

①动机—明白记忆的目标,加强进修的主动性;

②意义—懂得进修材料的意义;

③加工—对材料停止深度精细加工,促进对知识的懂得;

④恰当过度进修;

⑤记忆术—公道应用记忆术;

⑥复习—看重复习办法,防止知识遗忘;

⑦应用—拓展知识的接洽机会,供给知识的实际机会。

13.若何停止有效复习?

答:

①及时复习;

②常常复习;

③交错复习;

④反复浏览与试图回想相结合;

⑤多样复习。

14.简述影响成绩处理的重要身分。

答:

①成绩的特点(成绩表征的方法);

②已有的知识经历(个别的知识与认知构造);

③思想定势(心思定势);

④功能固着;

⑤原型启发;

⑥动机的强度;

⑦迁徙;

⑧特性差别。

15.若何培养先生的创造性?

答:

①创设有益于创造性产生的合适情况;

②重视创设特性的塑造;

③开设培养创造性的课程,停止创造性思想的练习。



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