教员资格证--幼儿保教--幼儿游戏分类

作者
北京师大年夜教科文
时间
2020-06-23 14:12:54
幼儿保教知识与才能 79

摘要:教员是若何干涉幼儿游戏的 教员采取的是外部干涉的办法,以顾客身份参与幼儿的邮局游戏,固然没有给幼儿直接建议他们该怎样做,但以角色行动暗示了游戏办法,提示幼儿可以若何停止游戏。

1.材料分析题

大年夜班的洋洋想玩“开奖”游戏,他画了很多奖券,还大年夜声叫唤:“快来摸奖呀!特等奖自行车一辆!”

童童在洋洋那边摸到了特等奖,洋洋推给她一把小椅子,告诉她:“给你,自行车!”童童高兴地骑上去。

强强也来了,也在洋洋那边摸到了特等奖,洋洋照样推给他一把椅子,强强也很高兴地骑上去,两脚模仿着踩踏板的举措,蹬个一向。

师长教员也来了,洋洋高兴地让师长教员摸奖,成果师长教员也摸到一个特等奖。洋洋迫在眉睫地把一把椅子推给师长教员,还说道:“祝贺祝贺,你摸到一辆自行车!”可是,师长教员却说:“你这自行车一点也不像,怎样没有轮子呀,应当给它装上轮子!”洋洋垂头看看本身的“自行车”停住了。在接上去的时间里,洋洋忙着按师长教员说的给他的“自行车”装上轮子,开奖活动不得一向了上去……


成绩:

(1)师长教员对洋洋游戏的干涉合适吗?

(2)请对洋洋的游戏方法和师长教员的干涉方法作出分析和断定。


【参考答案】

(1)师长教员对洋洋的游戏的干涉是不恰当的。

(2)在这个资估中,洋洋对“开奖”游戏表示出极高的兴趣,并试图在现有的情况下停止想象创造,用“椅子”代替自行车,表示出洋洋创造力的生长,同时这类想象创造也带动了其他小同伴,大年夜家一路玩得不亦乐乎。洋洋自创的游戏也表示出必定的“重过程的内涵目标性”“虚拟性”和“愉悦性”等特点,这类游戏方法非常有益于儿童的认知、特性、情感和创造力的生长。教员在低年级先生心中有着类似父母的角色,他们会非常听教员的话,所以教员的引导在学前教导中是非常重要的。资估中师长教员的干涉方法是不恰当的,果断地认为洋洋所选的替换物与自行车不像,并试图引导幼儿按照真实的自行车停止改装,这类行动会妨碍儿童思想才能的生长,减弱儿童在游戏中的创造欲望和创造行动。是以这类干涉方法是不恰当的



2.材料分析题

小班幼儿在角色游戏区活动,文文在邮局里无所事事,玩弄一个称重器。在此之前,孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经历。教员看到这类情况,拿了一个盒子走之前,对文文说:“我想把这个寄到超市去(旁边有超市游戏区),你能帮我称一下吗?”文文立时接过盒子,放在称重器上,看了一下,说:“100 克!”教员问:“若干钱?”“10 块钱。”教员假装付了钱,文文急速把盒子送到了近邻的超市。接着,有几个小同伙也学着教员的模样将一些器械寄到旁边的医院、美容院、娃娃家,邮局变得热烈起来。


成绩:请分析在这个案例中,教员是若何干涉幼儿游戏的。


【参考答案】

在这个案例中,教员采取的是外部干涉的办法,以顾客身份参与幼儿的邮局游戏,固然没有给幼儿直接建议他们该怎样做,但以角色行动暗示了游戏办法,提示幼儿可以若何停止游戏。关于没有若干生活经历的小班幼儿来讲,教员参与游戏、经过过程角色行动赐与游戏暗示的办法比简单的几句建议来得更有效。




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