教员资格证--幼儿保教--幼儿园罕见游戏指导

作者
北京师大年夜教科文
时间
2020-07-09 18:50:02
幼儿保教知识与才能 15

摘要:幼儿园角色游戏的合营特点: 1.创造性;2.过程性;3.变更性

一波教员资格证口试习题来袭,大年夜家不消担心没有习题演习了,北京师大年夜教科文小编曾经为大年夜家聚集了一些演习题,考场上不会惊慌失措!

1.李师长教员设计了一个“三只胡蝶”的游戏活动,她选了三位幼儿扮演胡蝶,又选了若干幼儿扮演花朵。成果,幼儿兴趣不高,表示主动,还没等游戏停止,一个幼儿问李师长教员:“师长教员,游戏完了吗?我们可以本身玩了吧?”
对这类景象,请从幼儿游戏特点和游戏指导的角度停止阐述。

【参考答案】
本案例中,幼儿教员没有懂得游戏的特点,按照本身的想法主意组织了此次教授教化游戏。在这一过程当中,游戏逝世板、主动,没有惹起幼儿对游戏的兴趣。幼儿游戏的特点包含:
(1)游戏是幼儿的自立活动,重要表示在游戏的内容、情势、过程等由幼儿本身选择,而不是由成人控制。
(2)游戏无强迫性的内在目标。幼儿玩游戏的目标在于游戏活动本身,是为了好玩而游戏,除此以外,别无其他目标。
(3)游戏伴随着愉悦的情感体验。由于在游戏中没有锐意要达到的目标,其实不寻求某一成果,减轻了为达到目标而产生的重要和心思的压力,幼儿在游戏中轻易取获成功。
(4)游戏活动是在假想的情形中生长的。与真实的生活活动比拟,游戏总是在假想的情形中展开的,用幼儿本身的话来讲,就是“假”的,是“装”的,不是真的。

教员指导幼儿游戏时要做到:
(1)尊敬幼儿游戏的自立性。幼儿是自力的人,因此有着他们本身的志愿和兴趣。尊敬幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、摸索、表示、创造。本案例中,幼儿说:“师长教员,游戏完了吗?我们可以本身玩了吧?”没有尊敬幼儿游戏的自立性。
(2)以直接指导为主,丰富幼儿的生活经历。幼儿的游戏是对幼儿生活的反应,其生活经历是幼儿游戏的基本和源泉。不雅察并公道参与幼儿游戏,教员对幼儿的不雅察不只是为幼儿创设游戏情况、停止游戏预备的基本,并且照样教员参与幼儿游戏、停止游戏指导的条件。本案例中,教员直接指定某几个幼儿扮演胡蝶和花朵,扼杀了幼儿参与游戏的积极性。

2.简述角色游戏活动中教员的不雅察要点及其目标。

【参考答案】角色游戏是幼儿期最典范、最有特点的一种游戏。教员关于角色游戏的不雅察是多维度的,不合年纪班,角色游戏不雅察的不雅察要点和目标也不一样,详细表示为:
(1)大年夜班不雅察要点:游戏主题可否主动反应生活经历和人际关系,公道的按照本身的志愿筹划游戏,处理成绩的才能能否进步。
目标:培养儿童的自力性,鼓励儿童在游戏中的创造性。经过过程讲评让儿童相互进修,拓展思路,赓续进步角色游戏程度。这也是角色游戏的高等程度。
(2)中班不雅察要点:游戏主题能否稳定,有没有与他人交往的欲望,能否具有交往的技能,产生胶葛的情节和缘由。
目标:指导儿童学会并控制交往技能和标准,促进儿童与错误的交往,在游戏中处理简单的成绩,引导幼儿分享游戏经历。这是角色游戏的中级程度。
(3)小班不雅察要点:游戏内容能否反复操作、玩弄玩具、主题单一、情节简单。
目标:留意规矩认识的培养,让儿童在游戏中学会自力。这是角色游戏的低级程度。


3.材料分析题:角色游戏中,大年夜二班在教室里展开理发雇主题游戏。教员为了晋升幼儿的游戏程度,主动为幼儿制造了理发店价目表

成绩:请结合你对角色游戏的懂得,分析教员供给价目表这一做法能否合适,并提出建议。(20 分)

【参考答案】
答案要点:幼儿园角色游戏的合营特点
1.创造性——对社会实际生活的一种创造性再现;
2.过程性——从开端到停止有完全过程,所占时间较长,条件较复杂;
3.变更性——内容随社会生活变更而变更。

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