教员资格证小学教导知识与才能运作的课程

作者
北京师大年夜教科文
时间
2020-06-17 00:53:45
小学教导知识与才能 0

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1.按照美国粹者古德莱德的课程层次实际,教员在教室教授教化中详细实施的课程属于()

A. 幻想的课程

B. 正式的课程

C. 融合的课程

D. 运作的课程

【答案】D

【解析】在课程设置方面古德莱德认为“课程”应当划分为五个层次,即五种不合的课程形状:幻想的课程、正式的课程、融合或懂得的课程、运作的课程、经历的课程。幻想的课程,即由一些教导研究机构、学术集团和课程专家提出的应当开设的课程;正式的课程,即由教导行政部分规定的课程筹划、课程标准和教材,我们平常平凡在课程表中看到的课程即属此类;融合或懂得的课程,即任课教员所融合的课程,这类融合的课程能够与正式课程之间会产生必定的间隔,正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”;运作的课程,即在教室上实际实施的课程,在实施中,教员常常会根据先生的反响随时停止调剂;经历的课程,是先生在教室进修中实其实在体验到的器械,也即课程经历。

2.课程资本指的是()。

A.教员和先生

B.课程标准和教科书

C.国度课程、处所课程与黉舍课程

D.有益于完成课程目标的各类身分

【答案】D

【解析】课程资本指的是有益于完成课程目标的各类身分。课程资本的构造包含校内课程资本和校外课程资本。校内课程资本,除教科书以外,还有教员、先生,师生本身不合的经历、生活经历和不合的简历、进修方法、教授教化战略都是异常宝贵的异常直接的课程资本,校内各类公用教室和校内各类活动也是重要的课程资本。校外课程资本,重要包含校外图书馆、科技馆、博物馆、搜集资本、乡土资本、家庭资本等。

3.根据载体不合,可以把课程资本划分为()。

A. 校内课程资本与校外课程资本

B. 传授化课程资本与进修化课程资本

C. 条件性课程资本与素材性课程资本

D. 文字性课程资本与非文字性课程资本

【答案】D

【解析】本题考察课程资本的分类。根据载体不合,可以把课程资本划分为文字性课程资本和非文字性课程资本。故选D。

4.为了适应不合地区黉舍和先生的请求,各地可以对国度同一规定的中小学课程构造停止照应的调剂,这表现了课程构造的()。

A. 可操作性            

B. 可替换性            

C. 可转换性            

D. 可度量性

【答案】A

【解析】本题考察课程构造的特点。根据题意,课程构造可以根据不合地区黉舍和先生的特点和须要停止调剂,解释课程构造具有可操作性。故选A。

5.我国基本教导课程改革请求全体设置九年一向的义务教导课程,经过过程课时比例调剂使其保持恰当的比重关系。这强调了课程构造的()。

A. 均衡性            

B. 综合性            

C. 选择性            

D. 同一性

【答案】A

【解析】本题考察课程构造的特点。课程构造的均衡性是指黉舍课程体系中的各类课程类型、详细科目和课程内容可以或许保持一种恰当、公道的比重。故选A。


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