教员资格口试幼儿保教概念进修的特点

作者
北京师大年夜教科文
时间
2020-07-01 01:02:36
保教知识与才能 0

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1.简述幼儿概念进修的特点。


【参考答案】


(1)幼儿概念进修直接收他们概括程度的制约。幼儿概念的内容比较贫困,概括的特点很多是外部的非本质的,概念的内涵常常不精确。


(2)概念进修的特性化。没有两个幼儿具有异样的认知才能和异样的经历,是以就弗成能对同一事物、同一情境具有完全同一的懂得。


(3)概念进修的情感化。概念总是交错着情感的。一切概念都带无情感色彩,不存在不合某一概念相结合的情感,也没有与概念不相干的情感色彩要素。曾经习得的概念比还没有进修的概念对幼儿有更大年夜的情感意义



2.材料题

离园时,三岁的小凯高兴地对妈妈说:“妈妈,明天我得了一个‘小笑容’,师长教员还贴在我的脑门儿上了。”持续两天小凯都如许告诉妈妈,妈妈听了很高兴。后来,妈妈和师长教员沟通后才得知,小凯并没有取得“小笑容”。妈妈朝气地责备小凯:“你这么小,怎样就撒谎呢?”


【成绩】


(1)小凯妈妈的做法能否精确吗?


(2)试结合幼儿想象的特点,分析上述景象。


【参考答案】


(1)小凯妈妈的说法是不精确的。幼儿想象的特点:

①成心想象为主,成心想象开端生长;

②再造想象为主,创造想象开端生长;

③想象有时和实际混淆。


(2)幼儿时代,常将想象的器械和实际停止混淆,表示在三个方面:

①把欲望取得的器械说成曾经取得的;

②把欲望产生的任务当作已产生的任务来描述;

③在参加游戏或观赏文艺作品时,常常身临其境,与角色产生异样的情感反响。以上材料是混淆景象和实际的情况,常被成人误认为孩子在撒谎。现实上是幼儿期的想象特点而至。



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