教员资格证中学知识与才能社会本位论

作者
北京师大年夜教科文
时间
2020-06-19 01:00:51
中学教导知识与才能 0

摘要:想要懂得更多教员资格测验资讯,可存眷北京师大年夜教科文中间!

1.教导既然是培养人的活动,教导目标就只能按照人的生长需求肯定。

【解析】此不雅点缺点。教导目标是国度对培养人的总的请求,是一切任务的出发点和归属。而教导目标制订的根据除包含先生的身心生长规律外,还包含特定的政治经济、文明背景,和制订者的教导思维;马克思关于人的周全生长先生,是以这个不雅点是缺点的。


2.社会本位论的重要不雅点:(1)教导目标是根据小我的生长的须要制订的,而不是根据社会的须要而制订的。(2)小我价值高于社会价值。(3)人生来就有健全的天性,教导的根本天性性能就在于使这类天性不受影响地取得生长。小我本位论者认为,假设按照社会请求去请求小我,这些社会请求就会妨碍小我天性的健全生长。

【解析】标题中所述社会本位论的重要不雅点是小我本位论的重要不雅点。

缺点。社会本位论的重要不雅点是:

(1)教导目标在于把受教导者培养成符合社会准绳的公平易近,培养为社会或国度办事的人才网job.vhao.net;

(2)社会价值高于小我教导;

(3)小我的存在与生长依附并从属于社会。

【解析】小我本位教导论强调教导目标应以小我价值为中间,强调教导是为了促进人的生长,促进人的价值,促使小我自我价值的完成,具有激烈的人性主义特点。故选A。


3.教肓目标和培养目标是同一概念。
 
【解析】缺点。教导目标是一个国度对其各级各类黉舍整体请求,即不论初等、中等、高等教导,照样理、工、农、医、师等,都要按照这个总的请求培养人。而培养目标是根据教导目标制订的某一级或某一类黉舍或某一个专业人才网job.vhao.net培养的详细请求,是国度整体教导目标在不合教导阶段或不合类型黉舍,不合专业的详细化,二者是普通与个其他关系。


2020年最新教员资格证交换群:北京师大年夜教员资格测验

预定咨询-懂得最官方的测验信息

Copyright ©北京师大年夜教科文教导科技无限公司